3月21日上午，工业设计学院院长张焱、党总支书记王玉杰，产品教研室主任王艳、曹培峰等，旁听了郭琳琳、李璐、王冰三位老师的《市场学》课程，并对教学环节进行督导检查。
本次督导活动主要是从教师所授课程教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学成果这五个维度，综合评价课程教学效果。从督导情况来看，我院教师教学状态饱满，教学材料准备充分。根据疫情防控需要，个别班级教师采取了线上线下同步授课的方式，保证了留观学生正常学习。听课结束后，督导人员针对听课情况进行集中讨论，并从以下四个方面进行反馈。
第一、就教学目标而言：“市场学”是面向“产品设计”专业所开设的选修课程，应首先明确产品设计专业人才培养需要。因而，课程不宜直接复制“经济学”专业所开设的“市场学”，应遵照“设计+市场”的课程结构，依照人才培养方案，进一步明确教学目标。
第二、就教学内容而言：应注意与“产品设计”专业前修课程的关联性，并在此基础上重构教学内容，展开课程讲述，增强课内知识的“带入感”。建议借鉴《世界是部金融史》《牛奶可乐经济学》等著作的叙述思路，以更专业、更生动的案例，让学生快速融入专业知识（概念）的学习。
第三、就教学过程而言：教师应保持“站姿”方式授课，便于及时掌握学生的听课状态；同时应与学生进行更多有效互动，避免“自问自答”式互动。此外，教师应尽量避免PPT大段文字、大段宣读的情况，并严格按时上下课。
第四、在教学方法方面：教师应采用多种教学手段启发学生主动思考，采用以“问题为导向”的教学方式，促进学生对课程内容的课前预习、课上互动答疑、课外扩展阅读与自主学习，促进课内知识的消化吸收。
通过教学督导，发现问题，以问题为导向进行教学研讨，是督导工作常态化的目的，这也为新一轮人才培养方案的调整与修订工作提供了依据。
